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      0851-86861255

      貴州163

      《觀潮》教學設計

      分類:試講 468 0

      《觀潮》教學設計

      ?一、教學目標

      (一)知識與技能目標:認識7個生字,會寫13個生字;

      (二)過程與方法目標:通過有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀,把握文章寫作順序;

      (三)情感態度與價值觀目標:感受大自然的神奇。

      二、重難點

      理解生字新詞;通過有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。

      三、教學過程

      (一)導入新課

      播放錢塘江大潮錄像,看完有怎樣的感受,一起來看看作者筆下的大潮是什么樣的,又是怎樣描寫的。

      (二)新課教學

      1.初讀課文,讀準字音。

      (1)同桌對讀生字詞。 2.抽讀生字卡,師正音。

      2.導讀課文,理解字詞。

      (1)學習第3自然段,結合句子理解字詞“人聲鼎沸”,并指導朗讀。

      (2)用同樣的方法學習4.5自然段中的生字新詞

      (3)學生找出難寫或易寫錯的字,大家分析,老師在黑板上板書示范,學生練習。

      3.精讀課文,理解感悟

      (1)帶著生字詞齊讀全文,讀完后,思考:a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎?

      (2)前后四人為一組,討論以上問題,5分鐘后小組代表回答

      (3)互相點評,教師小結

      (4)朗讀文中描述大潮的句子; 課件展示描述的情景,然后有感情地朗讀。

      4.再讀課文,拓展提高

      (1)聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。

      (2)感悟發現:作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

      (3)齊讀課文,感受壯觀。

      5.思路引導,背誦壯觀

      (1)出示思路提示句子

      (2)出示音樂、畫面,激發背誦興趣

      (3)評價:背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們為之自豪,為之(驕傲)!

      (三)鞏固提高

      1.創設情境,運用語句 2.積累詞匯,并運用詞匯

      (四)小結作業

      1.咱們來自我檢驗一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學到的詞語,使這段話表達得清楚通順呢?師出示一段話: 今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )??沙眮頃r,卻一浪一浪( ),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的,潮過去了,消失在()的地方。 (學生分四人一小組討論,然后選派一代表報告)

      2.師生共同評價 3.全課小結

      四、板書設計

      觀潮

      遠——近

      五、教學反思


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