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      貴州163

      2022年貴州教師招聘考試《教育綜合知識》每日一練(5月20日)

      分類:教育綜合知識 筆試題庫 考試題庫 420 0

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      2022年貴州教師招聘考試《教育綜合知識》每日一練(5月20日)
      1.我國提倡素質教育,反對應試教育。素質教育的核心和靈魂是()。
      A.創新精神和實踐能力
      B.全面發展
      C.和諧發展
      D.德智體全面發展
      2.下面表述不符合素質教育特點的是()。
      A.促進學生個性發展
      B.素質教育的主要任務是培養智育
      C.培養學生創新精神和實踐能力
      D.面向全體學生
      3.確定我國現階段教育目的理論基礎()。
      A.凱洛夫《教育學理論》
      B.巴班斯基《教學最優化思想》
      C.加里寧《論共產主義教育》
      D.馬克思主義關于人的全面發展學說
      4.把受教育者“培養成為什么樣的人”是由一定社會的()所決定的。
      A.生產力
      B.政治經濟制度
      C.文化
      D.科學技術
      5.教育目標不是教學生如何執行別人為自己制定的規范,而是幫助他們了解規范應該如何形成,自己如何參與創造合理的社會規范。換句話說,我們不應該教他們如何聽話,而是教他們學會如何自己管理自己,如何挑戰不合理的社會規范,創造新的制度。這段文字最可能批判的是()。
      A.阻礙學生進行創新
      B.一味地要求學生循規蹈矩
      C.不為學生提供社會實踐的機會
      D.不注重提高學生自我管理能力
      答案及解析:
      1.【答案】A。解析:本題考查的是素質教育的基本內涵。素質教育是依據人的發展和社會發展的需要,以全面提高全體學生的基本素質為根本目的,以尊重學生主體性和主動精神,注重開發人的智慧潛能,形成人的健全個性為根本特征的教育。素質教育的內涵有以下五點:(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨;(2)素質教育是面向全體學生的教育;(3)素質教育是促進學生全面發展的教育;(4)素質教育是促進學生個性發展的教育;(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。創新能力是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。創新能力是素質教育的核心和時代特征,也是現代教育與傳統教育的根本區別所在。故答案選擇A。BCD三項均不符合素質教育的基本內涵,故此題選擇A。
      2.【答案】B。解析:本題考查的是素質教育的內涵本題考查的是素質教育的內涵。素質教育是指依據人的發展和社會發展的需要,以全面提高全體學生的基本素質為根本目的,以尊重學生主體性和主動精神,注重開發人的智慧潛能,形成人的健全個性為根本特征的教育。根據題意,B項不屬于素質教育的內涵。B項表述錯誤,為正確選項。故本題選擇B選項。
      3.【答案】D。解析:本題考查的是教育目的。教育目的是教育的核心問題,是國家對教育培養人的總的要求,它規定著人才的質量和規格,對教育工作具有全程性的指導作用。我國確立教育目的的理論依據是馬克思關于人的全面發展學說。因此,D選項正確。選項A,凱洛夫《教育學理論》被公認為是世界上一部應用馬克思主義思想編著教育學的教育家。選項B,巴班斯基《教學最優化思想》創造了大面積克服留級現象的經驗,更直接為教學過程最優化理論的創立提供了實驗材料,不符合題意。選項C,加里寧是蘇聯革命家、教育家。教育著作有《論共產主義教育》,認為教師是人類靈魂的工程師。選項ABC均屬于干擾選項,因此本題正確選項為D。
      4.【答案】B。解析:本題考查的是教育目的的影響因素。影響教育目的的因素包括政治、經濟、文化、以及人們的教思想等,其中決定性因素是政治經濟制度。
      5.【答案】B。解析:本題考查的是素質教育。題干中“不應該教他們如何聽話,而是教他們學會如何自己管理自己,如何挑戰不合理的社會規范,創造新的制度”,意思就是說教學目標應該是培養有思想有主見的人,而不是一味地順從,強調“教育目標不是教學生如何執行別人為自己制定的規范”。因此,B選項正確。選項A,阻礙學生進行創新,只是題干的分句“創造新的制度”的表述,表述不全面。選項C,不為學生提供社會實踐的機會,在題干中并無涉及。選項D,不注重提高學生自我管理能力,只是對題目中的一個分句“換句話說,我們不應該教他們如何聽話,而是教他們學會如何自己管理自己”的表述,表述不全面。綜上所述,ACD三項均與題意不符,故本題選擇B選項。


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